Los últimos resultados de NAPLAN, el Programa Nacional de Evaluación, Alfabetización y Aritmética en Australia, sugieren que los estudiantes australianos no muestran signos de una caída drástica en la alfabetización y la aritmética como se temía originalmente después de dos años de estudio en casa por COVID-19.
Pero si bien los resultados de NAPLAN son estables, las brechas entre niños y niñas, así como entre estudiantes con padres de diversos niveles educativos, se mantienen. También permanece la brecha estudiantes indígenas y no indígenas.
El ministro de Educación, Jason Clare, dijo que estaba preocupado por esta brecha, y que no quiere que Australia sea "un país donde las oportunidades en la vida dependen de quiénes son tus padres, dónde vives o tu color de tu piel".
NAPLAN National Trends 2022. Source: Supplied / NAPLAN
"Los padres se mudan a áreas en las que creen que van a estar mejor, separando allí a la gente que tiene mayor nivel educativo y socioeconómico porque tienen que pagar precios más altos en esa zona. Y eso exacerba las diferencias que ya existen de por sí", comenta la experta.
Vidal asegura que "hay que cerrar la brecha para que esos niños cuando sean padres, tengan un nivel de educación más homogéneo y no sea tan evidente". Considera que para lograrlo, "hay que financiar a las escuelas para que tengan suficiente personal" y "dedicar más recursos para mejor calidad".
Entre los resultados de este año se destaca una disminución en la aritmética de quinto año, lo cual muestra desaceleración en una tendencia al alza por lo demás lenta desde 2008, mientras que la ortografía de noveno año tuvo un revés después de años de aumento desde que comenzó NAPLAN.
