要點
- 一項新研究發現，澳洲中學科學課程基本上沒有提及女性在科學、技術、工程和數學（STEM）領域的貢獻。
- 該研究發現，在澳洲各地課程中，150位男性科學家被提及，而只有一位女性科學家被提及。
- 研究人員表示，僅僅在課程中增加更多女性科學家的名字並不能解決這個問題。
在中學物理課程有關放射現象的部份，居禮夫人（Marie Curie）似乎理所當然會被提及。 畢竟，這位開創研究者發現了鐳和釙，並且是唯一一位在兩項科學領域獲得諾貝爾獎的人。
但當澳洲科研人員羅斯（Kat Ross）於2018年為物理教學大綱培訓教師時，她驚訝地發現，新州中學教學大綱的放射現象部份沒有提及居禮夫人。
羅斯博士向SBS新聞指出：「她基本上發現了放射現象，甚至創造了『放射現象』這個詞。」
她表示：「我當時就想，這似乎有點疏忽。我想知道，還有誰沒有被提到？」
研究人員如何發現課程中的「性別偏見」？
這促使科廷大學（Curtin University）國際射電天文學研究中心的羅斯博士，進一步探究各州教學大綱中缺少提到女性科學家的情況，。
羅斯起初對她和其他七名研究人員發現的情況感到震驚，然後陷入「絕望」。
羅斯博士說：「在整個澳洲，（教學大綱）大約提到了150位男性科學家，而只提到一位女性科學家。」
這促使科廷大學（Curtin University）國際射電天文學研究中心的羅斯（Kat Ross）博士。 Credit: ICRAR
昆州、南澳州和北領地的教學課程，只提到了一位女科學家——英國化學家富蘭克林（Rosalind Franklin），其他的則都只提到了男性科學家。
該報告的作者表示，這種「明顯的性別偏見」導致女性在科學領域的參與度較低。
對於羅斯博士來說，這種遺漏似乎「完全低估」女性在科學、技術、工程和數學（STEM）領域的工作。
「在一個從未賞識過我的體系中度過，而且這個系統繼續低估女性。」
「當你覺得自己不應該在那裡時，你怎麼能保持動力呢?」
科學家的文化多樣性質也缺乏
這項研究發現的另一個問題是，課程中幾乎只關注歐洲的發現。
該研究發現，澳洲課程中提到的幾乎所有科學家都是歐洲或北美背景。
該研究稱：「這種做法不僅導致缺乏對其他地理、倫理和文化領域貢獻的教育，而且強化了通過發現的時間順序來學習複雜概念的扭曲教學法。」
研究人員表示，這「對來自不同文化和語言背景的學生，產生負面影響，導致他們的自信心和歸屬感降低。 」
以甚麼措施去解決呢？
羅斯說，她正在與昆州的課程開發人員合作去解決這個問題。
「我們正在與他們合作，提供反饋，他們已經取得了巨大的進步。」
雖然該項研究是作為「IncludeHer」運動的一部份，研究人員精心挑選一份女科學家名單，建議將她們加入教學大綱，但他們認為這並不是一個「完全的解決方案。」
他們認為，需要重新審視那種強調科學發現是由「孤獨的男性天才」完成的敘事體系。
羅斯指出，中學的低年級教學大綱確實提到了澳洲科學家伍德（Fiona Melanie Wood）和斯托納（Marie Stoner）以及她們在人造皮膚方面的研究工作。 她說，遺漏女科學家可能是無意的。 「這可能是一種無意識的偏見。」
羅斯表示：「但既然我們看到了，如果保持這種狀態，我認為這是有意為之。」
SBS新聞已聯絡澳洲課程評估和報告局（Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority），尋求回應。
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