要點：
- 非英語為母語背景的學童較難適應網上學習
- 有香港家長認為，特別需要學童難透過網上學習跟上進度
- 雙職父母難兼顧多名子女的網上學習
- 有教師認為，體育科網上授課對有學習障礙的學童成效不如理想
第一年入學遇上疫情停課
周太的5歲半大女兒，今年初開始升上俗稱「Kindy」的幼稚園（Kindergarten）。由於女兒是年頭出生的「細B」，加上去年疫情期間沒有上學，一開學已發現英語方面較為落後。
來自香港的周太向記者透露：「我們在家中慣常以廣東話溝通，雖然女兒會說簡易英語，但仍需花時間跟上其他同齡生的進度。」
第三學期停課期間，周太女兒就讀的私立學校為部份英語非母語背景（English as Second Language ）的學生，安排網上授課的「特別學習班」（Special Learning class）。「從第5周起，學校開始進行一對二、或一對三的小班教學，針對在大班學到的東西，再幫她們仔細地複習，每星期一堂約20至30分鐘。」
但周太坦言，自從轉為網上學習，一方面要適應全新的學習模式，另一方面要跟上進度，對家長的挑戰性確實很大。談及在家學習的好與處，她直言家居環境較容易令小孩子放鬆，難以維持紀律，相比之下，校內有朋輩影響可令學習動力提高，進度始終比在家好。
「對於年幼或者有特別需要的學生來說，網上學習令到她們更加落後。」
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雙職父母難兼顧子女學業
本身兩夫婦均屬必要服務工人(essential worker)的周太表示，平日繁忙的工作已經分身不暇，更遑論抽時間「陪太子讀書」。「年幼學童較難長時間專注網上學習，很容易分心，需要家長陪伴，少不免令兩代人感到壓力。」
她續說：「試過有一次為了要完成所有功課，要待弟弟入睡後，才能陪她繼續做到夜晚10點，但翌日上午又要一早起床，周而復始。所以對於年幼或有特別需要 (Special Assistance) 的學生來說，網上學習令她們更加落後。」
隨著第三學期即將結束，周太表示慶幸已逐漸適應網上學習的日程，大多數時間能夠自行完成功課。面臨新州下月復課，周太直言，對是否帶女兒重返校園感到掙扎，但因工作關係，很大機會也要這樣做。
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體育阿Sir：網課對學習障礙學童不如理想
在公立學校任教體育科的林Sir（不願透露姓名），在雪梨北岸一間公立學校任教7至10年級的學生。他指有別於一般文科，在網上任教體育科的限制更大。
「（一知道停課）老師便要立即修訂教程，將所有團體和戶外運動改為單人式身體鍛鍊，一來可以避免學生在家中碰撞，二來減低運動接觸傳播病毒的風險。」
雖然教育廳有向老師提供額外教學支援，尤其特別需要或殘障學童，但林Sir認為網上授課對有學習障礙的學童困難重重，成效也不如理想。
林Sir向記者表示：「平日班上有約30名學生，但明顯見到學生上課的出席率減少，試過只得24、25人左右。」
問及學生在家中上體育科的安全性，他續指：「由於每名學生的家居佈局和擺設不一，因此安全性也因人而異，老師亦無從監察，只能『量力而為』。」
幸好的是，他去年已經歷一次新冠封城，因此工作量的轉變不大。而網上授課的流程亦較去年簡化，主要改為製作影片和PowerPoint簡布，並在Zoom以視像形式指導學生。
Let kids have fun playing unstructured sports too. Source: Shutterstock
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