大女儿今年选择了中文作为其中一门高考科目。让我惊讶的是，虽然她就读的中学里，华裔背景的孩子还挺多，但是真正选择了学中文，并以中文作为高考科目的，只有两个，包括她自己。
细细想来，这个结果也并不意外。本地最热的新足迹中文论坛和SBS电台里，时不时还都有要不要孩子学中文的讨论——说明在很多华人眼里孩子学中文还是个很需要商榷的问题。而放眼四周的朋友圈，小学阶段孩子们还能在父母的驱动下每个周末去上一次中文课，然而随着年级的增长，在各种兴趣班，各种OC考试，精英考试的排挤之下，中文终于成了课外活动列表上早晚会被划掉的一个。
这个我们不做评价，毕竟每个家长，每个孩子都有他们自己的考量和喜好。
我自己，包括我认为我的女儿，还是很享受这个学中文的过程的。通过女儿这几年的学习以及和我的讨论，我深深觉得，澳洲高考的中文，和我们在国内经历过的高考语文完全不同——不能说更难，也不能说更容易。除了听说读写这些基本的要求，高考中真正考核的，还有学生们使用中文来深层思考能力（higher-order thinking skills）。
课程的教材也不是我们想象的一本课本，而是可能包括了电影，小说，文章，歌曲等在内的各种形式——以前就听说过高考题中有周杰伦的歌曲，前几年，像《小姨多鹤》，《喜宴》，《推手》等带有文化和社会反思视角的电影作品，都曾经出现在高考的教程和考题里。
这样的设置，我想学习的过程应该是不那么枯燥的，而且和孩子们习惯的英文教学的模式也一脉相承。即使是在考试的时候，文字的准确固然重要，但是孩子们的创造性思维和形成个人观点的能力也同样不容忽视。
我女儿参加的是中文继承语组的考试。 这个语组是针对在澳洲出生或者在10岁前就来到澳洲的华裔子弟可以报考的科目。 所以它比较强调双语言，双文化的视角，很适合澳洲长大的华裔子弟的立场和兴趣。虽然没有规定教材，但是教学大纲还是有的 ，我找来看了一下，基本上规定了5个方面的内容作为教学的主题：
• Young people and their relationships 年轻人和他们的人际关系’；
• Traditions and values in a contemporary society当代社会中的（华人）传统与价值观
• The changing nature of work工作形态的转变
• The individual as a global citizen作为世界公民的个人存在
• Chinese identity in the international context国际背景下的华身份认同
是不是听起来比较抽象？我们来看看今年的考题就知道是什么意思了。
考题时根据我家ABC在饭桌上的讨论记下来的，我只记个大概，当然记的都是让我这个当妈的比较感叹的题目，比如：
听力是一段妈妈和儿子的对话，儿子攒了2万块钱，想买一辆车；妈妈苦口婆心地劝儿子不如再多攒点儿，就够买房的首付了。——实在太写实了有没有？熟悉的场景讨论的是两代人之间的价值观差异。
还有一道题讨论看奥运会的时候，父母让孩子给中国队加油引发孩子心中的困惑——哈哈哈，这不就是我们在SBS广播里讨论过的内容吗？这算是海外华裔子弟的身份认同困惑吧。
也有的题目非常适合我们的孩子发挥，比如让模拟一封申请信去到某个国家做志愿者。有关慈善的话题对于在这里长大的孩子实在是太不陌生了。
最搞笑的是一道听力题考问“蓝瘦香菇”什么意思？这个网络语的流行反映了什么？对于语言发展有什么重要性？——我拿这个问题问了好几个成年人，不刷中国社交媒体的真的不一定知道答案，就算知道了是什么意思，后面的深度思考有没有让你“蓝瘦香菇”？
……
听完这些考题我也是挺感慨地。原来以为中文在高考中充其量是一门外语，然而这门“外语”的考试深度一点儿都不拿考生当“外人”。
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但是我还是挺喜欢这样接地气儿的学习和考核方式。语言本来就是有生命力的东西， 能把趣味性和实用性结合的学习方法，才能真正领会语言的魅力。
说到这里，我还真有点儿好奇出中文考题的是什么样的人，明年又会有什么新鲜事物进入到考题中呢？（文/虞美丽专栏文章谢绝转载）
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